“灰領(lǐng)”是近年來職場出現(xiàn)的一個新稱謂。它指的是既掌握一定的現(xiàn)代科學(xué)知識又具有較強操作技能的職業(yè)專門人才。“灰領(lǐng)”是一種新型人才，是一個有獨立的智能結(jié)構(gòu)、職業(yè)特征的人才類型。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，就業(yè)市場對“灰領(lǐng)”人才的需求不斷增長，而“灰領(lǐng)”人才的儲備卻顯得有些捉襟見肘。河北廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院瞄準市場需求準確定位，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”，培養(yǎng)了一大批各領(lǐng)域一線崗位的“灰領(lǐng)”人才。
準確定位為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)適用人才
廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉向東表示：“準確的人才培養(yǎng)定位對學(xué)校的生存發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，必須找準人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的切入點。
高等教育大眾化水平的提高和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級是催生“灰領(lǐng)”人才的根本動因。“當前，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，并不僅僅是由于畢業(yè)生數(shù)量增多造成的，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)的人才不對路應(yīng)是更深層次的原因。”劉向東認為，“作為地方職業(yè)院校，必須根據(jù)地域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以自身優(yōu)勢和特色為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃學(xué)校定位。”
廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的畢業(yè)生服務(wù)區(qū)域定位是：融入廊坊，立足河北，服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)；崗位定位是：培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才；人才規(guī)格定位是：用得上——專業(yè)對口，干得好——技能強，留得住——素質(zhì)高。
在人才培養(yǎng)的專業(yè)定位方面，學(xué)院高度關(guān)注廊坊市項目建設(shè)對技能型人才的需求狀況，對重點項目和企業(yè)進行跟蹤調(diào)查，詳細了解企業(yè)的人才需求狀況，全面掌握企業(yè)發(fā)展動向、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、設(shè)備水平等情況。根據(jù)市委、市政府提出的“京津冀電子信息走廊，環(huán)渤海休閑商務(wù)中心”的發(fā)展定位，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。近五年，增設(shè)了旅游管理、物流管理、市場營銷、電子商務(wù)等高職新專業(yè)17個，逐步形成了以機電、農(nóng)林類專業(yè)為主體，以機械制造、自動化、畜牧獸醫(yī)、園林園藝等專業(yè)為主干，以電子信息、汽車、財會、管理、文化教育等社會服務(wù)類專業(yè)為延伸的8個專業(yè)群，構(gòu)建了與學(xué)院辦學(xué)條件相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、有可持續(xù)發(fā)展前景的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。
五年來，學(xué)院累計向社會輸送大中專畢業(yè)生15952名，其中80%以上就業(yè)于廊坊及周邊地區(qū)，準確的人才培養(yǎng)定位保證了學(xué)院畢業(yè)生的高就業(yè)率。
創(chuàng)新模式 改革人才培養(yǎng)方案和課程體系
隨著社會價值觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)歷社會正逐漸向資格社會轉(zhuǎn)型。目前，國內(nèi)職業(yè)教育的改革如火如荼，從人才培養(yǎng)模式到課程體系，其創(chuàng)新理念、改革思路引人矚目。當前，各院校基本處于改革的同一起跑線上，要想抓住機遇、在職業(yè)教育的發(fā)展和競爭中占據(jù)有利地位，就必須勇于創(chuàng)新。
學(xué)院在轉(zhuǎn)變教育思想觀念的基礎(chǔ)上，開展了大規(guī)模的專業(yè)建設(shè)和課程改革，出臺了《關(guān)于統(tǒng)一制定高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》，并在畜牧獸醫(yī)、會計電算化、數(shù)控技術(shù)、汽車電子技術(shù)等專業(yè)開展基于工作過程系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)方案改革試點。
在人才培養(yǎng)方案改革方面，學(xué)院打破基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式學(xué)科體系，從某專業(yè)（職業(yè)崗位）的具體典型工作任務(wù)出發(fā)，倒推出完成這些工作任務(wù)所必須的課程體系。如：數(shù)控技術(shù)專業(yè)，從實際工作崗位出發(fā)，歸納出數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工程序編制等17個典型工作任務(wù)，形成了由普通機床的零件加工、數(shù)控加工工藝制定與手工編程等15門課程構(gòu)建的全新專業(yè)課程體系。
在課程建設(shè)與改革方面，學(xué)院積極推進任務(wù)驅(qū)動模式的課程內(nèi)容改革，將每一門課程分解為由淺入深、由單一到綜合的若干工作任務(wù)，學(xué)生在完成每一項具體工作任務(wù)的同時，掌握了與之相對應(yīng)的知識與技能，極大地增強了課程的趣味性與學(xué)習(xí)的成就感，真正體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合、理論與實踐一體化的職業(yè)教育理念。
目前，學(xué)院共有省級精品課2門、院級精品課15門。無論是課程設(shè)置的科學(xué)性、課程內(nèi)容的實用性、教學(xué)方法與手段的適應(yīng)性，還是課程資源的豐富性、課程特色的創(chuàng)新性，都達到了較高水平。
工學(xué)結(jié)合 讓學(xué)生在真實工作崗位上鍛煉職業(yè)技能
人才培養(yǎng)模式的改革和課程體系的改革如何落到實處？廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院將理論教學(xué)與實踐教學(xué)完美結(jié)合起來。
學(xué)院采取引廠進校、自主生產(chǎn)、服務(wù)窗口等模式多途徑開展實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院投資300萬元建成數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地；自籌資金500萬元，爭取國家財政資金300萬元，建成占地200畝的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園，畜牧獸醫(yī)、園林園藝、汽車駕駛等專業(yè)學(xué)生均可在實訓(xùn)基地實踐鍛煉。
2008年，學(xué)院投資360萬元注冊建成軒苑養(yǎng)殖場，現(xiàn)有成年奶牛90頭、小母牛13頭。在軒苑養(yǎng)殖場，記者看到整個養(yǎng)殖場全部由畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師和學(xué)生來具體管理。由課堂走進實踐一線，學(xué)生們從奶牛的飼養(yǎng)、擠奶、疾病防控到母牛產(chǎn)前產(chǎn)后護理全部能熟練掌握。一些用人單位高薪到養(yǎng)殖場來“挖人才”，有的學(xué)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)謀到了工作。
城建工程系園林規(guī)劃G0401班畢業(yè)生張麗麗，2007年應(yīng)聘到金豐農(nóng)科園有限公司工作。由于理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富，工作不到一年就被任命為金豐農(nóng)科園有限公司園藝部副經(jīng)理，負責該公司果樹、花卉、農(nóng)耕文化、高新技術(shù)四個展館的管護工作。在接受記者采訪時，張麗麗坦率地說：“干我們這一行，又臟又累，必須對這個專業(yè)感興趣，還要踏實肯干。用人單位評價一個員工除了看職業(yè)技能，還看有沒有吃苦耐勞精神。”該公司總經(jīng)理劉國行表示：“像張麗麗這樣的技術(shù)人才正是我們所需要的，希望廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院再給我們輸送一批。”
學(xué)院廣泛開展校企合作，與環(huán)渤海地區(qū)的200余家大型現(xiàn)代化企業(yè)建立了畢業(yè)生供求關(guān)系；與150余家技術(shù)設(shè)備先進、管理規(guī)范的企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)就業(yè)基地，為學(xué)生頂崗實習(xí)、實現(xiàn)“零距離”就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。不少企業(yè)已把廊坊技術(shù)學(xué)院作為其主要的人力資源基地。
近幾年，在嚴峻的就業(yè)形勢下，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率平均保持在93%以上，其中高職生就業(yè)率90.16%，中專生就業(yè)率97%，頂崗實習(xí)安置率100%。就業(yè)率在河北省人事廳、勞動和社會保障廳、教育廳的統(tǒng)計排名中名列全省同類院校前茅。（張秀蕓）
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